精圖教育教師考試培訓班為了幫助考生們備考2020年中小學教師招聘考試，特別整理了2020年中小學教師招聘每日一練（2020.11.15），供考生們參考，具體詳情如下：

1.教師在教學過程中抓重點，講關鍵的部分，以促進學生的理解，這體現了( )。教學原則。

A.循序漸進 B.啟發性思維 C.直觀性 D.鞏固性

2.“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水。”這體現了教學中教師要( )。

A.遵循學生發展性 B.尊重學生主體性 C.尊重整體性發展 D.尊重因材施教

3.在教育活動中，學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式為( )。

A.創造性 B.獨立性 C.自覺性 D.主動性

4.課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有( )。

A.維持動機作用 B.促進和維持功能 C.思想教育作用 D.培養紀律功能

5.李老師課前宣布：“今天講的課非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后學生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀律屬于( )。

A.自我促成的紀律 B.任務促成的紀律 C.規則促成的紀律 D.集體促成的紀律

答案及解析：

1.A【解析】本題考查的是循序漸進原則的要求。循序漸進原則的要求：(1)按教材的系統性進行教學。(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。(3)由淺入深，由易到難，由簡到繁。(4)將系統連貫性與靈活多樣性結合起來。題目中“抓重點，講關鍵部分”體現了循序漸進原則。故本題選A。

2.B【解析】本題考查的是教育相關理念。尊重學生主體性，即強調教學過程中，學生是學習的主人，只有尊重學生的主體地位，才能促進教學活動的順利開展。題目中“不強迫飲水”強調要尊重學生的主體性。故本題選B。

3.A【解析】本題考查的是學生主體性的表現。學生主體性的表現三個方面：自覺性、獨立性和創造性。其中，創造性是學生主體作用的最高表現。故本題選A。

4.B【解析】本題考查的是課堂管理的功能。課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創設對教學起促進作用的組織良好的學習環境，滿足課堂內個人和集體的合理需要，激勵學生潛能的釋放以促進學生的學習;維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內部環境，使學生的心理活動始終保持在課業上，以保證教學任務的順利完成。故本題選B。

5.B【解析】本題考查的是任務促成的紀律。任務促成的紀律，指某一具體任務對學生行為提出的具體要求。題目“課后當堂進行的測驗”屬于具體任務對學生提出的要求，體現了任務促成的紀律。故本題選B。

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